CÓMICS Y TÚ

CIBERGRAFÍA

2008-05-17T09:36:00.000-07:00

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SSGGHHHJJKCONSULTADO FECHA HORA

2007-11-28T00:26:00.000-08:00

La siguiente es la bibliografía de los artículos publicados acerca de la juventud y el consumo:

FEIXA, Carles.(2005) Generación @. La juvenntud en la era digital.Revista Nómadas Número 13.Páginas 76 a 91.
MUÑOZ, Germán. La interacción de los jóvenes con las mediaciones tecnológicas de la info-comunicación. 16 páginas.

GENERACIÓN @

2007-11-28T00:21:00.000-08:00

“…tienen elegido tu camino, al colegio, al ejército,
al trabajo, cásate, totéate y muere.
Vive tu vida, déjate ya de servilismos….”
La Pestilencia. “Vive tu vida”

“Quisiera poder reír solo, solo, sin depender de alguien y
hacer mi vida solo. Salir al mundo y ver que encuentro, puede ser amor, puede se odio. No quiero que me ate nada, nadie.
Odio los pasaportes, fronteras y gobiernos…andar libre
es lo que quiero, como si la realidad no la hubiese visto…”
La Pestilencia. “Nada me obliga”

En la historia de la humanidad hemos observado la transformación de la sociedad alrededor del mundo y en la actualidad lo que más llama la atención de la mayoría es el punto al cual ha llegado la juventud en el manejo de los mass media y las TICs en sus relaciones sociales, profesionales e individuales y como se han venido apropiando del mundo a través de dichos medios.

El escritor Carles Feixa nos ilustra acerca del tema a través de su artículo “Generación @, la juventud en la era digital” (Revista Nómadas N° 13). Allí, el autor intenta “formular un modelo teórico sobre las transformaciones contemporáneas en la cultura juvenil”, basándose en la metáfora del reloj, que mide no sólo el paso del tiempo cronológico, sino también el biológico y el social; a través de dicha metáfora nos acerca a tres tipos de modelos sociales y culturales relevantes en la historia de la siguiente manera:
¨ EL RELOJ DE ARENA: Representa un modelo de sociedad premoderna, preindustrial, en la que el tiempo es cíclico y cada generación repite las mismas costumbres que las generaciones anteriores. Son culturas postfigurativas en las que se aprende del más viejo, ya que éste representa la sabiduría y la grandeza.
En cuanto a la juventud, no existe, se pasa de la niñez (o pubertad) a la adultez, es un rito de paso en el que se gana un lugar en el grupo social y se asume un nuevo rol. La distinción de géneros es evidente, ya que la mujer pasa simplemente a ser madre y esposa, el hombre puede entonces participar en lo político, lo cultural, lo festivo y lo familiar. El consumo cultural se limita a lo local, a lo ritual y religioso, principalmente.
¨ EL RELOJ ANALÓGICO: Este segundo momento nos traslada a la sociedad moderna industrializada, con una cultura configurativa en la cual el tiempo es lineal, una generación se niega a repetir los principios culturales que afectaron a la anterior. En este caso comienza a surgir la juventud como un grupo que aprende los coetáneos y que se distingue en un rango de edad particular el cual es relacionado con el rol del estudiante, hace aportes de tipo cultural — mínimos pero prevalecientes — pero principalmente son el centro de consumo, ya que los medios de comunicación y el mercado del ocio, son entonces los ámbitos en los que comienzan a moverse, cambiando su consumo cultural de lo local a lo nacional.
¨ EL RELOJ DIGITAL: Este último nos lleva a la generación @, la del siglo XXi, en la que se desenvuelve el tipo de sociedad postmoderna, postindustrial. Una cultura prefigurativa en la que aprendemos de los que nos rodean mientras tengan los conocimientos que nos interesan en la inmediatez y los padres aprenden de sus hijos, que son los que mejor conocen el mundo a través de la tecnología. Ahora el tiempo y el espacio son globales y virtuales, Los mass media y las TICs eliminan las fronteras tanto físicas como generacionales, de sexo o culturales, todo está al alcance de la mano en nuestro entorno global gobernado por su majestad la red Internet.

Partiendo de esta mínima síntesis del artículo mencionado y basándome en especial en la última generación — @ — daré cuenta de las reflexiones a las que he llegado.

Como primera medida, al ver pasar el tiempo de una forma diferente, a los jóvenes ya no les preocupan las mismas cosas que a sus antecesores: el trabajo, la economía, entre otras, sino que les interesa buscar una identidad propia a través del contacto con sus congéneres. De esta manera, aunque bajo algunas circunstancias sigamos adscritos a ciertas culturas postfigurativas como la escuela, la milicia o la religión, se han establecido nuevas formas de autoridad en las cuales se aprenden las normas del par, ya que éste es quien comprende y vive las mismas situaciones que yo y es aquel que puede ayudar a satisfacer necesidades, ya sean de afecto, ideológicas o informacionales. El ser autosuficiente e independiente es básico en la vida del joven de la generación @, vivir como y con lo que le gusta, relacionarse con quien quiera, no rendirle cuentas a nadie, estar en cualquier lugar en cualquier momento y todo aquello se logra en el ciberespacio.

Por otra parte, en muchos lugares del mundo se vive una situación de desorden social, político y económico gracias a las guerras: muertes por montón, falta de comida, de techo, de auxilio humanitario; a pesar de todo aquello algunos dicen ante las circunstancias “pero por lo menos nos queda el Internet”. Los medios masivos de comunicación e información, en especial la red, se han convertido en el escape para la gran mayoría de los jóvenes del planeta — para los que tienen la posibilidad de acceder a ella — allí encuentran consuelo, nuevas y diferentes formas de ver otra “realidad” que no duele, que no afecta a nadie y en la que no se siente que a nadie le importa lo que pasa. No importa si se tiene contacto con una persona por unos pocos instantes y nada más, eso es suficiente para sumergirse en aquella virtualidad que los hace a todos más felices, o menos infelices. Se está “on line” cuando se puede, cuando se quiere, cuando se necesita, se está en todas partes y en ninguna, se aparta de las preocupaciones de su realidad inmediata y se cambian por unas más globalizadas como el calentamiento global, la caza discriminada de especies en peligro de extinción, el uso y tráfico de drogas, etc.

Finalmente, aunque la globalización hace parte fundamental de la sociedad, la cultura y las relaciones interpersonales, el arraigo por la familia y aquellos principios con los que somos criados y educados no se deja totalmente de lado. Al querer ser una generación libre y espontánea se convierten las relaciones en algo trivial, a corto plazo, inestables, se trata entonces de “cambiar los roles sin cambiar necesariamente el estatus, correr el mundo regresando periódicamente a la casa de los padres” (página 89).

FABIOLA DEL PILAR RUIZ GUEVARA

JUVENTUDES SIN FRONTERAS

2007-11-27T22:39:00.000-08:00

En la sociedad actual han surgido nuevas formas de convivencia y coexistencia global, mediatizada por los mass media. Nuestra juventud encarna el otro modo de comunicación, de vida, de interrelaciones, de procesos de adquisición de cultura, de consumo. Este último referido a la competencia por ganar el derecho a la obtención de cierto producto que te da estatus social, que te diferencia de los demás, que te hace pertenecer a un grupo de muchas maneras, todas ellas simbólicas. Mas esta apropiación del producto no es pasiva, por el contrario, existe una interacción entre dicho producto y el sujeto, en la cual tanto uno como el otro transforma y es transformado, ya que en la vida actual no es suficiente hacer uso de los objetos de una forma regular, sino que se buscan nuevos usos, aplicaciones que cambien la simbología de este uso primario y de esta manera convertirlo en una nueva característica propia de un grupo cultural — o de un individuo cultural — no solamente en un espacio local, sino global, sin fronteras espaciales ni tiempo.

Por otro lado, el manejo de los medios de comunicación de masas y de las TICs está en manos de los más jóvenes, razón por la cual el aprendizaje acerca de los mismos ya no es de parte de los adultos, como ocurría en las sociedades preindustriales, ahora los padres aprenden de sus hijos para poder hacer parte de esta nueva movilización del mundo actual y estar en la capacidad de comunicarse con los suyos y con el globo, para estar al día en lo concerniente a la información, la cual se convierte en inmediata, a la cultura y al entretenimiento. Contrario a ello está el aprendizaje de los jóvenes con los mismos de su “especie”, ya que su interés en las nuevas tecnologías se basa en su propio grupo de convivencia cibernética, es decir, se aprende lo que se cree que es importante para sí mismo y para sus iguales, lo que alimente su propia cultura, lo que le permita ser parte de algo por decisión propia y no por imposición de la sociedad “real”que conoce.

Sin embargo, vivir en este espacio y tiempo globalizados — pero al mismo tiempo privado, ya que estar en continuo contacto con el mundo implica sentarse gran parte del tiempo frente al computador navegando en la red, hablando por teléfono, escuchando música y haciendo zapping frente al televisor completamente solos — hace que los jóvenes pierdan el “antiguo”concepto de socializar, es decir, el contacto físico con el otro, el diálogo cotidiano en espacios y tiempos reales, la movilización y las verdaderas relaciones afectivas. Los nuevos tipos de socialización son de contacto a distancia, se limitan a las tecnologías infocomunicacionales, en las cuales se ve al otro, se le escucha, se le lee, pero en realidad ¿se le llega a conocer? A pesar de estas circunstancias que podríamos ver como negativas, cada vez es más tangible el hecho de que, a falta de la comunicación en el hogar, ya que los padres no tienen tiempo para compartir y los hijos no tienen interés por ello, se encuentran suficientemente satisfactorias las relaciones a distancia con otros como ellos.

En conclusión, el consumo cultural de los jóvenes se basa en los medios infocomunicativos, a través de los cuales se hace persona social y cultural. Así también, convierten dichos medios en formas de transformación del mundo en el que se desenvuelven, en símbolos de compañía, de aprendizaje, de entretenimiento, de autosuficiencia, de autoestima y de satisfacción. Asimismo, se apropian de un lenguaje propio, algunas veces de múltiples lenguajes, para crear nuevos nexos que le procuren nuevas experiencias de vida. Por esta y por muchas otras posibles razones que tal vez desconozcamos, pero que algunos jóvenes de la llamada generación @ deben tener muy claras, es necesario que nos acerquemos cada vez más a los mass media y las TICs, con el fin de entablar una relación más directa con nuestros congéneres y evolucionar con ellos, ya que de no ser así, estaríamos retrocediendo a las culturas postfigurativas de las que muchos hemos estado intentando salir.

FABIOLA DEL PILAR RUIZ GUEVARA

EL CORREO ELECTRÓNICO

2007-11-27T22:31:00.000-08:00

El presente trabajo se basa en el uso del correo electrónico, también conocido como e-mail. La población a observar se centra en adolescentes de grado octavo y décimo del colegio Rafael Uribe Uribe IED de la localidad 19 (Ciudad Bolivar), cuyas edades oscilan entre 14 y 19 años. A partir de dicha observación se determinarán los usos y la interacción que se maneja a través de este medio de comunicación.
Para comenzar, partiremos de un breve recuento histórico acerca del correo electrónico. Este es un recurso tecnológico que nos permite comunicarnos desde cualquier parte del mundo a través de Internet. Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, quien fue contratado por el gobierno de los Estados Unidos para construir la red Arpanet (la predecesora de Internet), allí surgió su idea de crear un sistema para enviar y recibir mensajes por la red.
Tomlinson escribió un programa para que los ingenieros encargados de desarrollar la Arpanet se dejaran mensajes en las computadoras que compartían en la red nacional. Fue así que decidió elegir la arroba, que en inglés se lee “at (en tal lugar)”, para especificar el destinatario del mensaje, luego se envió un mensaje a sí mismo y dio inicio a la era del e-mail.
Actualmente el e-mail es un medio estándar de comunicación, el servicio de correo electrónico es uno de los más competitivos para las grandes empresas como Yahoo, Hotmail y Google, principales servicios que ofrecen cuentas de correo gratuito.
Un usuario de Internet siempre inicia su uso de la red al contar con una cuenta de correo personal, ya sea de algún servicio gratuito, así como de correos empresariales o de su institución de estudio.
Se realizó una encuesta a los estudiantes de la población mencionada, en total 148 estudiantes. (Anexo 1)

Los datos arrojados al analizar la información fueron:
· Número de niñas: 81
Número de niños: 63
· Pregunta Nº 1: cantidad de cuentas de correo 1: 87 2: 19 3: 8 no tiene: 34
· Pregunta Nº 2: empresa de correo

Hotmail: 114 Yahoo: 27 Gmail: 8
· Pregunta Nº 3: Frecuencia de revisión de mail Todos los días: 11 3 veces por semana: 85 1 vez por semana: 18
· Pregunta Nº 4: Número de contactos 5 a 15: 19 15 a 25: 28 25 a 35: 31 más de 35: 36
· Pregunta Nº 5: Tipo de contactos Amigos: 114 Familiares: 114 otros: Colegio: 44 instituciones culturales: 23
· Pregunta Nº 6: Fines de uso del correo Amistad: 114 Tareas: 44 Entretenimiento: 114 Otros: 25 (información)
· Pregunta Nº 7: Otros servicios incluidos en la cuenta de correo

Messenger: 114 Información general: 13 Chat: 0 otros: Horóscopo: 65 chistes: 107
· Pregunta Nº 8: lugar frecuentado para revisión del mail

Propia casa: 6 Casa de un familiar: 32 Casa de amigos: 11 Café Internet: 114 Otros: Colegio: 114

De otra parte, a través de actividades extra-clase con los estudiantes de grado décimo, ha sido posible el contacto continuo con algunos de ellos a través del e-mail, tanto para dar cuenta de dichas actividades, como para tener un acercamiento más filial fuera del típico y simple trato de alumno-profesor. De esta manera, alrededor del 20% de los estudiantes del grado hacen envío de mensajes con presentaciones Pps o wmv, especialmente, con mensajes cómicos o fraternales. Asimismo, son éstos los que frecuentemente revisan su buzón y hacen uso del Messenger. De la misma manera, algunos de ellos manifestaron que hacen uso del correo electrónico en clase de informática cuando tienen un rato libre, o en la jornada contraria a la de estudio y que aunque no le pueden dedicar mucho tiempo, por la inversión económica que deben realizar, lo aprovechan al máximo para estar en permanente contacto con sus amigos y familiares.
Pocos de ellos tienen contacto con entidades culturales o de educación, pero esos pocos mantienen contacto de interés personal hacia eventos o actividades en las que paulatinamente se han ido integrando; por ejemplo, grupos de teatro, de jóvenes relacionados con política o con la comunidad, entre los más mencionados.
En conclusión, es evidente que el uso del correo electrónico en la juventud no se limita por factores económicos o de estrato, ya que gracias a la presencia de espacios en los cuales se facilita el contacto con medios infocomunicativos como la red de Internet, prácticamente cualquier joven puede acceder a la comunicación globalizada que exige su generación.
Así mismo, se observa que este medio es una forma más que utilizan los jóvenes para satisfacer sus necesidades básicas sociales y culturales, de manera que pueden acceder a la información deseada, a la demostración de afecto de su amigo, a la diversión a través de un Pps o de un wmv. Es un punto de encuentro con los que se estima, con los iguales.

FABIOLA DEL PILAR RUIZ GUEVARA

ENCUESTA
(Anexo 1)

Edad: _________ Sexo: F ___ M ___

1. ¿Cuántas cuentas de correo electrónico tienes?
1 _____ 2 _____ 3 o más ______ No tengo ______

2. Tienes e-mail con la empresa:
Hotmail ___ Yahoo ___ Gmail ___ Otro _____ ¿Cuál? ________________

3. ¿Cada cuánto revisas tu correo?
Todos los días ____ Tres veces a la semana ____ Una vez a la semana ___

4. ¿Cuántos contactos tienes en tu e-mail?
Ente 5 y 15 ____ Entre 15 y 25 ____ Entre 25 y 35 ____ Más de 35 ____

5. Tus contactos son:
Amigos___ Familiares___ Otros___ ¿Quiénes?_________________________

6.¿Con que fin utilizas el correo electrónico?
Amistad ____ Tareas ____ Entretenimiento ____
Otros _____ ¿Cuáles? _____________________________________________

7 ¿Junto con el correo que otros servicios utilizas?
Messenger _____ Información noticiosa _____ Chat _____
Otros _____ ¿Cuáles? __________________________________________

8. ¿En qué lugar revisas tu mail?
Tu casa _____ Casa de un familiar _____ Casa de un amigo _____
Café Internet _____ Otros _____ ¿Cuáles? _______________________________________________________________

¿Y SI NO SÉ DIBUJAR?

2007-11-24T15:54:00.000-08:00

Los cómics no sólo son creados por dibujantes profesionales, tú también puedes hacer los tuyos a través de fotomontajes; es decir, puedes tomar la foto más graciosa o la que más te guste y agregarle difrentes elementos como globos de diálogo, de pensamiento, mensajes o figuras de distinta índole. Sólo tienes que utilizar tu imaginación.

A LO QUE VINIMOS VAMOS

2007-10-13T14:29:00.000-07:00

Ahora sí veamos qué es lo que ves. Qué te gusta de tus cómics favoritos, por qué...y, sobre todo, qué más quieres saber acerca de ellos.

Responde, indaga, comparte, discute, realiza propuestas...

Muestranos tus producciones... puedes ser el próximo realizador de cómics más famoso del mundo.

PERSONAJES EXTREMOS

2007-10-13T13:48:00.000-07:00

En los cómics de superhéroes encontraremos que los personajes poseen habilidades que estan por encima de las que cualquier persona podria tener, a esas habilidades se les llaman "superpoderes", entre los que podemos encontrar:

Poderes mágicos

Poderes de energía

Manipulación de la naturaleza

Teletransportación

Poderes físicos

Poderes de facultades mentales

Entre estos personajes encontramos a los X-men, La Liga de la Justicia, entre otros que tú mismo puedes descubrir.

Por otro lado, en el género novela los personajes tienen las características dela gente común.

En los infantiles encontramos diferentes personalidades, fundamentalmente personajes graciosos o que nos inspiren gracia, como Olafo el Amargado, Calvin y Hobbes, Charlie Brown y demás historietas que has leído desde pequeño.

¿Qué tipo de personaje llama más tu atención?

Y TÚ, ¿QUÉ LEES?

2007-10-13T13:44:00.000-07:00

No a todos nos gusta leer el mismo tipo de cómics. A unosles gusta el manga japonés, a otros el americano y a algunos la historieta. Y tú, ¿Qué lees?

Antes de que respondas haremos una pequeña reseña de cada uno de estos géneros para ubicarnos mejor en el universo.

Primero aclaremos que cada historia desarrollada con dibujos en uno o varios cuadros se considera como cómic. Ahora, dentro de los cómics se distinguen principalmente cuatro géneros, de los cuales se derivan todas las demás:
1. El Cómic Infantil: está dirigido a los niños o con el objetivo de entretener. Sus historias son cortas y por lo general terminan en un chiste o en moraleja.

2. El Cómic Novela: Ilustra una historia donde los personajes son persona comunes y corrientes y relata sus aventuras y desventuras. Va dirigido principalmente a las personas que lo leen. El tema puede ser variado, partiendo de la vida diaria.

3. El Cómic Político: Critica al gobierno de un país, sus funcionarios y su pueblo. Casi siempre son de un sólo cuadro y aparecen en periódicos y revistas.

4. El Cómic de Super Héroes: En este se ilustran las historias de humanos con superpoderes y los villanos a los que tienen que vencer. Estas historias mezclan ficción con realidad y es el género más que tiene más seguidores de todo tipo.